作者： 浏览量：3266 时间： 2018-05-07 08:57:14
最近在网上看到一则新闻：广东云浮一名小女孩不愿意上学，父母和老师好话说尽，终究黔驴技穷。父亲在一筹莫展的情况下横下心将孩子仰面绑在摩托车尾部，强行往学校送。在网友对父亲过激的行为进行批评的同时，我能感受到家长的焦躁和无奈。
这个孩子逃学的原因可能是厌学，家长好话说尽，就是说不通，她就是不去学校。
在我的咨询中就经常听到很多家长也有类似的困惑：为什么我的孩子越大越不听话？为什么我的孩子对道理“刀枪不入”？为什么我的孩子道理全明白，知道却不能做到？
我今天给大家的支招是：当孩子对讲道理“刀枪不入”的时候，“语言”不如“体验”。
还是从案例开始吧！最近在网上流传一个泰国妈妈分享自己教育厌学孩子的故事：
泰国一位妈妈碰到了令她头疼的事情：儿子一大早就闹着不想上学，而且她和丈夫怎么劝都没用……
这场面是不是有点熟悉？很多家长、老师都遇到过类似的问题。
可是，这位泰国妈妈的处理方式很不一样。她干脆帮孩子请假一天，带他去捡垃圾！
他们沿着马路去捡塑料瓶。开始时，孩子挺兴奋，可是没过多久就喊累了。
但是妈妈仍然坚定地带着他走了 3.5 公里，捡了一小袋空瓶子，换了 2 泰铢（约合人民币 0.4 元）。
就算只赚了2泰铢，孩子也很高兴。不过他还是表示：走不动了。
他说：“妈妈，我们可以坐公交车回家吗？”
妈妈：“坐公交车一个人要10泰铢，你有钱吗？”
没有办法，他只好跟妈妈一起往回走。这个时候，看到了冰淇淋店。
孩子：“妈妈，我想吃冰淇淋。
妈妈：“冰淇淋要5泰铢，我们钱够吗？”
又走了一段路之后，到了餐厅门口。
孩子：“妈妈，我想吃燕麦。”
妈妈：“去买吗？15泰铢。”
孩子：“妈妈，我钱不够，我要回家。”
妈妈：“累了？”
儿子：“好累，好热，我想上学，我要回家。”
这位妈妈在文章最后表示：
为了让孩子顺利成长，需要让他们感受幸福，也需要了解痛苦和疲惫，了解一切的来之不易。
这个妈妈做对了什么呢？没有念叨 100 遍，没有说到口干舌燥，没有上火发飙，孩子竟然自己就改了！
其实，儿童心理学奠基人Rudolf Dreikurs早有答案，他说：“如果真的想改变孩子的行为，家长需要用行动，而不是语言。”
这里的所谓“行动”，其实就是“体验”，或者说借助“行动”这一载体来丰富学生的心理体验。
当人对“道理”产生阻抗时，语言就显得苍白无力。你讲的道理他可能都知道，但因为某种原因他做不到。为了保护自己，避免过度焦虑，他的潜意识会启动防御机制，听不进任何道理，拒说教于千里之外。这个时候，“体验”可能是最好的教育方式，正所谓“讲一千句道理，不如自己摔一跤。”自己在体验中悟出的道理最深刻、最有效。
应该说那个泰国孩子的成长是从体验开始的，是妈妈暂时搁置灌输性认知方式，采用体验式学习方式，通过精心设计活动引导孩子审视过去的经验，积累积极正面的体验，从而让孩子心智得到改善和重建——这个妈妈有教育的大智慧。
按照杜威的观点，儿童的成长就是个体的经验由坏变好的过程。这种经验既然是个人的，那么，个人的自我体验就显得尤为重要。
成长从体验开始！体验包括两个层面，即行为体验和内心体验。行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；内心体验是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程，这是学生发展的关键因素。
对个体心理来说，再精彩生动的讲演、说教都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕体验中只是一点小小的启发，也能改变一个人的认知和行为。
说到这里，我想多啰嗦几句：奉劝那些喋喋不休、在孩子看来一直在说“正确的废话”的家长和老师，抽时间看一看《大话西游》，可能会得到一些启迪。那里面有个经典的唐僧形象，道理总是讲得滔滔不绝，搞得孙悟空何其烦恼。
道理，本来是人生道路上的指路明灯，为什么却会令人厌烦？是超限逆反心理在作怪！什么是超限逆反？就是个体过度接受某种刺激后出现的厌烦、逃避反应。例如山珍海味是好东西，如果每天让你吃，你会不会反感啊？同样的道理，父母和老师整天的喋喋不休会让孩子不胜其烦，从而产生超限逆反心理。
因此，我经常对家长和年轻老师说——
当一条路走到了头、没有出路的时候，就要考虑是不是要改走另一条路，这一改也许会改出“柳暗花明”来。
讲道理并不是教育孩子的唯一方法，有时候“语言”不如“体验”。
德育沙龙